Colloque 2023 – Fondation Jonas – Troubles du Neurodéveloppement et Apprentissages scolaires : Comprendre et Accompagner

Troubles du neurodéveloppement et apprentissages scolaires : comprendre et accompagner

Casablanca, 3-4 mars 2023

Deux journées

Réservez vos journées du vendredi 3 et samedi 4 mars 2023. Conférences le matin et après-midi.

UM6SS

Une université pluridisciplinaire de santé, ouverte, moderne, réputée par la qualité de ses enseignements.

Conférenciers

Une dizaine d’intervenant(e)s provenant du monde académique, scolaire ou associatif.

Autres

Profitez de la vie Casablancaise après la conférence ! Nombreux restaurants et bar accessibles facilement.

Au sujet du congrès

La notion récente de « trouble du neurodéveloppement » (TND), présente dans les classifications internationales, rassemble une diversité de manifestations et de symptômes aussi divers que le trouble du spectre de l’autisme, le trouble du développement intellectuel ou encore les troubles des apprentissages et le TDAH. Elle est aujourd’hui centrale pour tous les professionnels de l’enfance, qu’ils exercent dans le domaine sanitaire, du médicosocial, du social ou dans celui de l’éducation.

Les difficultés de l’enfant ou de l’adolescent se manifestent souvent par une limitation de l’activité (interactions, communication, fonctionnement adaptatif, apprentissages au sens large, …) et une restriction de la socialisation. Il s’agit donc d’un problème de santé publique devant être abordé de manière pluridisciplinaire et nécessairement croisé avec les nouvelles conceptions du handicap et de l’école inclusive.

Comprendre ces troubles et leurs concepts théoriques nous invite à repenser la façon d’envisager le développement de l’enfant, à initier les nouvelles démarches évaluatives et diagnostiques pour les professionnels de santé, enfin à concevoir les interventions thérapeutiques, psychologiques et éducatives innovantes dans les différents espaces de vie de l’enfant (familial, social, scolaire) : ce seront les 3 grands axes explorés au cours de ces 2 journées.

Les conférencier(e)s et intervenant(e)s des différents champs du sanitaire, du médicosocial, du scolaire et de l’éducatif partageront les connaissances scientifiques et professionnelles et contribueront à la convergence des points de vue et des modalités d’intervention.

De nombreuses conférences données par des experts de leur domaine

08:30 à 09:30

Inscriptions

9:30 à 9:45

Mots d’accueil par Pr. ADNAOUI & Pr. BAHLAOUI (doyen) & Pr. IBRAHIMI

9:45 à 10:00

Mots d’introduction par Pr. DINI & Dr. VOYAZOPOULOS & Mme EL ACHHAB

10:00 à 11:00

L’Aspect neurobiologique dans les Troubles Neurodéveloppementaux : du normal au pathologique et diagnostic différentiel
Conférence d’introduction par Pr. FOURNERET Pierre (diaporama disponible ici)
Il semblerait que les Troubles du neurodéveloppement (TND) soient partout et dorénavant le nouvel horizon de toute la clinique infanto juvénile. Entre illusion réductionniste, pseudo mythes et préjugés tenaces, nous tenterons de dépasser la vision souvent simpliste du débat contemporain, en soulignant la complexité des dynamiques à l’œuvre dans les nouveaux modèles de compréhension des troubles du développement qui n'excluent en rien les effets de rencontres et le poids des facteurs environnementaux et de vie.

Modératrices : EL ACHHAB Amèle (Psychologue, neuropsychologue, doctorante à l'UM6SS, fondatrice de la fondation JONAS et co-organisatrice du projet, Casablanca) et Pr. DINI Nezha (Pédiatre & Enseignante à la faculté de médecine et de pharmacie de rabat et co-organisatrice du projet)

11:00 à 11:30

Pause café

11:30 à 12:30

Les troubles des apprentissages : actualité, enjeux et perspectives au sein des troubles du neurodéveloppement
Dr. EYNARD (diaporama disponible ici)
La publication du DSM-5 (2013) a redéfini la catégorie nosographique des troubles spécifiques des apprentissages. Bien que largement connus du grand public, ces troubles du langage écrit et du calcul n’en sont pas moins complexes à identifier et à prendre en charge. A l’origine de nombreuses recherches et publications, la démarche diagnostique comme les propositions d’accompagnements rééducatifs et pédagogiques font pourtant l’objet de recommandations parfois contradictoires. Du repérage au diagnostic, quel équilibre trouver entre évaluations psychométriques et les interprétations cliniques, et comment éviter la confusion entre retard d’apprentissage et véritable trouble ? Présentation, discussion, exemples de remédiations (avec consensus internationaux) et aménagements pédagogiques seront proposés.

Modératrice : Dr. DORHMI Soraya (pédopsychiatre, Casablanca)

12:30 à 12:50

Discussions avec Pr. FOURNERET et Dr. EYNARD

13:00 à 14:30

Pause Déjeuner

14:30 à 15:15

L’organisation nationale du repérage précoce des TND en France
Dr. MONGE Anne (diaporama disponible ici)
Le repérage et la prise en charge précoce sont des mesures fortes de notre politique de santé publique depuis 2019. Cela a conduit à la création d'un livret de repérage, et la mise en place de Plateformes de Coordination et Orientation, permettant d'organiser des parcours de soins précoces et coordonnés.

Modérateur : M. BURLION Thierry (Directeur du lycée Louis-Massignon, Casablanca)

15:15-16:00

Les TND entre 2 et 6 ans : du retard au trouble
Pr. PRY René (diaporama disponible ici)
Dans leurs premières formulations cliniques, entre 2 et 6 ans, au moment du diagnostic, il est souvent difficile de dissocier un retard de développement d’un trouble du neurodéveloppement. Les travaux récents en génomique et en psychopathologie développementale apportent des arguments en faveur d’une continuité entre ces deux phénomènes. D’autre part, certains programmes, comme le « Modèle de réponse à l’intervention » proposé dans un cadre scolaire, comme l’école maternelle, permet de dissocier ces deux entités, et de les replacer dans un cadre développemental. Ce type de données, peu compatibles avec les positions catégorielles présentées dans les nosographies actuelles, sera discuté.
Modérateur : Dr. VOYAZOPOULOS Robert (Psychologue à l'Éducation nationale, enseignant à l'Ecole de psychologues praticiens- ICP Paris, chargé d'enseignement à l'Institut de psychologie de l'université Paris Descartes, conseiller aux ECPA, directeur de l'APPEA et co-directeur du projet, Paris)

16:00 à 16:15

Discussions avec Dr. MONGE et Pr. PRY

16:15 à 16h45

Pause café

16:45 à 17:30

TSA : Du social au sensoriel
Pr. BATTY Magali (diaporama disponible ici)
Pendant de nombreuses décennies, les recherches scientifiques se sont centrées sur l’étude des informations sociales chez les personnes avec TSA. Cependant avant d’être sociales, ces informations sont sensorielles. Au travers d’une série de travaux s’appuyant sur des méthodes telles que l’EEG et l’oculométrie, les particularités du traitement de l’information visuelle dans le TSA seront abordées et différentes pistes explicatives seront proposées : ophtalmologie, oculomotricité, traitement neuronal, etc.

Modérateur : Dr. MOURATILLE Damien (chercheur en neuroergonomie, Toulouse)

17:30 à 17:45

Discussion avec Pr. BATTY

09:00 à 09:45

Neurosciences et apprentissage
Pr. FOURNERET Pierre (diaporama disponible ici)
Les neurosciences sont de plus en plus souvent convoquées pour rendre compte du coté efficient voire innovant des nouvelles méthodes d'apprentissages. Entre phénomène de mode, argument marketing ou simplement effet de com, qu'en est il réellement ? La présentation vise à répondre à cette interrogation en présentant les données des neurosciences cognitives et développementales dans le champ de l'éducation : de quels apports parlons-nous ? Ces recherches sont-elles fiables ? Et si oui, leurs résultats sont-ils directement transposables à la pédagogique de l'enfant et de l'adolescent ?

Modérateur : Pr. BENALI Abdeslam (professeur en psychiatrie, Marrakech)

09:45 à 10:30

Apprendre avec un trouble du neurodéveloppement
Pr. PRY René (diaporama disponible ici)
L’apprentissage est un mécanisme neuropsychologique, rapide, qui permet l’adaptation à notre environnement changeant. Nous sommes programmés et condamnés à apprendre, il y va de la survie de notre espèce, et c’est d’ailleurs probablement vrai pour l’ensemble du monde du vivant. Il existe une multitude de façons de définir les apprentissages, par leur contenu, par le degré de proximité au partenaire, par le rôle de l’activité de simulation dans la recherche de solution, par leur nature : par conditionnement opérant, par essais et élimination des erreurs, par imitation ou observation, par imagination…, mais il n’y a pas trente-six façons de les réussir : il faut se concentrer, s’engager, se tromper et consolider. Comment se débrouillent alors les personnes qui présentent un trouble du neurodéveloppement ?

Modératrice : Mme ZARKIK Saara (Orthophoniste, Casablanca)

10:30 à 10:45

Discussions avec Pr. FOURNERET et Pr. PRY

10:45 à 11:15

Pause Café

11:15 à 12:00

Ecole inclusive : les attentes des parents
Mme LOMBART-ETTOUATI (diaporama disponible ici)
Madame Lombart-Ettouati, parent, intervenante au nom de la FNASEPH, anime une association locale de promotion de l’école inclusive dans le Var, CAP’école. Elle abordera les notions de parcours, d’accompagnement, d’accessibilité, de compensation, de processus d’inclusion scolaire pour les enfants en situation de handicap. Elle exposera les réalités de terrains face aux textes réglementaires, l’impatience des familles révélatrice de la nécessité d’optimiser l’inclusion scolaire.

Modératrice : Dr. IRAQUI Zineb (pédopsychiatre, Casablanca)

12:00 à 12:45

Le programme d’habiletés parentales Barkley dans la prise en charge du TDAH: Principes et implications pratiques
Dr. KERBAGE Hala (diaporama disponible ici)
Le programme d'habiletés parentales pour les parents d'enfants présentant un TDAH est un pilier du traitement et est actuellement reconnu comme le traitement de 1ere ligne du TDAH. Dans cette intervention, nous reprendrons brièvement les caractéristiques cliniques du TDAH, avant de présenter en détail le programme d'habiletés parentales de Barkley, ses fondements théoriques, la structure des séances et les outils implémentés, ainsi que son application pratique auprès des familles.

Modératrice : Dr. KHAMLICHI Nawal (Pédopsychiatre, présidente de la SMPPA et co-directrice du projet, Casablanca)

12:45 à 13:00

Discussion avec Mme LOMBART-ETTOUATI et Dr. KERBAGE

13:00 à 14:30

Pause Déjeuner

14:30 à 16:00

Barkley / Cognition logico-mathématiques / “Vis ma vie de Dys” / Partage d’expériences / Repérage précoce
ATELIERS
ATELIER 1 : "Barkley" par Dr. KERBAGE
ATELIER 2 : "Cognition logico-mathématiques" par Dr. EYNARD
ATELIER 3 : "Vis ma vie de Dys" par M. ROSTAING et Mme NORDEY
ATELIER 4 : "Partage d’expérience au Maroc et expertise" par Mme BENAMER et M. OUERRACHI
ATELIER 5 : "Repérage précoce" par Dr. MONGE

16:00 à 16:30

Pause Café

16:30 à 17:15

TND, TDAH, HPI … en inclusion scolaire : des concepts au fonctionnement
Dr. VOYAZOPOULOS Robert (diaporama disponible ici)
La loi française de février 2005 dite « loi handicap » pose le cadre et les bases d’une société inclusive avec 2 piliers majeurs : l’accessibilité et la compensation. Concernant l’adaptation scolaire et les apprentissages de l’enfant avec troubles du neurodéveloppement ou autres expressions psychopathologiques, comment ces notions sont-elles comprises par les familles et les professionnel(le)s, quelles réponses peuvent leur être apportées et comment les mettre en place ? Seront présentées et discutées les questions

du diagnostic, de sa validation et de sa communication (information partagée)
de la reconnaissance de situation de handicap en MDPH et de sa formalisation (PPS)
enfin des conditions de fonctionnement d’une véritable école inclusive

Modérateur : M. ROSTAING Loïc (Enseignant spécialisé ASH à LFIAD, Casablanca)

17:15 à 18:00

Table ronde avec Dr. KHAMLICHI, Dr. VOYAZOPOULOS & Mme ZARKIK
Difficultés diagnostiques et complexité des parcours de soin et de scolarisation.

Présentation de Dr. KHAMLICHI disponible ici

18:00

Clôture du congrès par Pr. DINI & Dr. VOYAZOPOULOS & Mme EL ACHHAB

Nos intervenants

DE MAROC ET DE FRANCE

Pr. BAHLAOUI Abdelkrim

Doyen de la faculté de médecine -UM6ss

Pr. ADNAOUI Mohamed

Président de l'UM6SS & Président de la Société Marocaine de médecine interne

Pr. IBRAHIMI Azeddine

Professeur en Biologie Moléculaire à l'UM5/UM6SS & directeur du BioInova Research Center

Pr. FOURNERET Pierre

Professeur en pédopsychiatrie des Universités à la Faculté de Médecine Lyon-Est & Chef du service Psychopathologie du Développement à l’Hôpital Femme Mère Enfant & Chercheur clinicien à l'Institut des Sciences Cognitives

Dr. VOYAZOPOULOS Robert

Psychologue à l'Éducation nationale & enseignant à l'Ecole de psychologues praticiens- ICP Paris & chargé d'enseignement à l'Institut de psychologie de l'université Paris Descartes & conseiller aux ECPA & Directeur de l'APPEA & Co-directeur du projet