Colloque 2026 – Fondation Jonas – Troubles du Neurodéveloppement et Apprentissages scolaires : Comprendre et Accompagner

Des Trajectoires aux Apprentissages

Neurosciences, développement et santé mentale au fil du parcours de vie

4ème édition

12 - 13 - 14 NOVEMBRE 2026
TANGER, MAroc

3 jours

Trois journées de communications et d'échanges

Conférenciers

Plus d'une quinzaine de conférenciers experts : psychologues, pédiatres, neuropédiatres, pédopsychiatres, ...

Format hybride

En présentiel à Casablanca ou à distance en visio depuis le Monde entier !

UIC, Université Internationale de Casablanca

Une université pluridisciplinaire de santé, ouverte, moderne, réputée par la qualité de ses enseignements.

Argument du colloque

CONTEXTE

Compétences cognitives et compétences sociales chez le jeune enfant

La notion de compétence est une notion importante en psychologie et psychopathologie du développement. Elle renvoie d’une part à la distinction classique entre capacité et performance, entre l’habileté et l’usage ou la manifestation qu’en fait l’enfant, et d’autre part à la notion de savoir-faire, c’est-à-dire à la possibilité d’initier un savoir procéduralisé.

Seront examinées les interactions dans le développement de l’enfant entre les compétences cognitives (mémoire, attention, langage, raisonnement, etc.) et les compétences sociales (interaction avec autrui, régulation émotionnelle, empathie, coopération, etc.) et leur impact sur les apprentissages.

Dans le développement atypique, cela va se traduire par des trajectoires divergentes, souvent associées à des troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles du langage, TDAH, etc.) et inscrites dans des conditions environnementales qui peuvent être aggravantes ou facilitantes.

Analyser ces deux versants du développement permet de mieux comprendre les besoins des enfants, de prévenir leurs difficultés, et de mettre en place des interventions adaptées, éducatives et/ou thérapeutiques. Cela doit s’inscrire dans le cadre de pratiques inclusives des enfants présentant des particularités de développement, en reconnaissant la diversité de leurs parcours.

De nombreuses conférences données par des experts de leur domaine

A l’attention des personnes profitant du colloque en distanciel (visio) résidant en France, Belgique ou Suisse :
Il est rappelé que les horaires indiqués sont ceux de Casablanca.
Si vous résidez en France, Belgique ou Suisse, il est rappelé que l’horaire est de H-1 au Maroc (à 10h à Paris, Bruxelles ou Berne, il est 9h à Casablanca)

Comprendre

Psychopathologie développementale et trajectoires neurodéveloppementales

08h30 – 09h00

ACCUEIL DES PARTICIPANTS

09h00 - 09h15

Des Trajectoires aux Apprentissages : enjeux scientifiques, éducatifs et sociétaux
Ouverture institutionnelle et introduction générale aux enjeux du colloque.
Pr Chafiqi — Président d'honneur du IVe Colloque Scientifique International · Sciences de l'éducation, Maroc

09h15 - 09h45

Regards croisés sur l'enfant : neurodéveloppement, protection et droits fondamentaux

10 min par intervenant · Sans question · Sans débat

Pr Nezha Dini — Professeure de neuropédiatrie · Directrice du service de neuropédiatrie · Hôpital Universitaire International Mohammed VI de Bouskoura, Maroc · Directrice du laboratoire LARMIAS · Co-présidente du IVe Colloque Scientifique International

Trajectoires neurodéveloppementales et troubles des apprentissages : quels besoins pour les enfants et les familles ?

Mme Fatima Ougadoum — Justice et protection de l'enfant, Maroc

Protection de l'enfant et sécurisation des trajectoires : quels enjeux pour la société ?

Représentant(e) du Conseil National des Droits de l'Homme (CNDH) — Confirmation en attente

Droits de l'enfant, inclusion et vulnérabilités : quels enjeux pour les trajectoires de vie ?

Modération scientifique — Matinée · Dr Anne Monge — Médecin directeur de la PCO 0/12 Repèr'Âge OVE · Fondation OVE · Université Grenoble Alpes, France

09h45 - 10h45

Les troubles du neurodéveloppement à l'épreuve du développement

Pr René Pry — Professeur émérite de psychopathologie · Université Lyon 2 · Centre Ressources Autisme Languedoc-Roussillon, France

11h00 - 12h00

Les troubles du neurodéveloppement à l'épreuve de la clinique

Pr Pierre Fourneret — Professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent · Chef du service de Psychopathologie du Développement · Hôpital Femme Mère Enfant – Hospices Civils de Lyon · Université Claude Bernard Lyon 1, France

12h00 - 12h45

Dialogue croisé et questions de la salle

Dialogue scientifique approfondi entre les deux intervenants autour des convergences et tensions entre approche développementale et approche clinique des troubles du neurodéveloppement.

Pr René Pry — Lyon / Montpellier

Pr Pierre Fourneret — Lyon

12h45 - 14h00

DÉJEUNER

14h00 - 15h45

De l'école à l'université : quels leviers pour les profils neuroatypiques ?

Les enjeux du neurodéveloppement ne s'arrêtent pas à la fin du primaire — ils concernent aussi l'enseignement supérieur, l'insertion professionnelle et le projet de vie.

Pr Bertrand Monthubert — Professeur des universités · Directeur du programme national Atypie-Friendly · Université Toulouse III Paul Sabatier, France

Inclusion dans l'enseignement supérieur : quels leviers pour accompagner les étudiants aux profils neuroatypiques ?

Pr Joumana El Turk — Doyenne de la School of Health Sciences · Université Internationale de Casablanca (UIC), Maroc · Co-présidente du IVe Colloque Scientifique International

Formation universitaire, accessibilité pédagogique et réussite des étudiants : quels défis pour les établissements d'enseignement supérieur ?

16h00 - 17h30

Neurodéveloppement, apprentissages et profils neuroatypiques : regards croisés sur les besoins des enfants et les limites des accompagnements actuels

Modération : Dr Nawel Khamlichi — Pédopsychiatre, Maroc

Dr Imane Boulaajine — Pédopsychiatre, Maroc

Entre diagnostic et scolarité : ce que la clinique pédopsychiatrique révèle des trajectoires d'apprentissage

Dr Afaf Benito — Neuropédiatre, Maroc

Le regard du neuropédiatre sur les trajectoires développementales et les apprentissages

Dr Houssein Moussafa — Généticien, Maroc

Génétique et neurodéveloppement : quelles bases biologiques pour comprendre les trajectoires d'apprentissage ?

Dr Nadia Amarouche — ORL, Maroc

Fonctions vestibulaires, équilibre, coordination et difficultés scolaires : un regard ORL

17h45 - 19h05

De la compréhension des trajectoires à leur organisation concrète : l'expérience des Plateformes de Coordination et d'Orientation (PCO)

Dr Lassoued — Pédopsychiatre, Fondation Lenval, Nice, France

Neuropsychologue de la Fondation Lenval — Fondation Lenval, Nice, France

19h05 - 19h10

Ce que nous avons compris aujourd'hui — et ce que cela ouvre pour demain

Dr Robert Voyazopoulos — Psychologue de l'enfance et de l'adolescence · Pr honoraire, École des psychologues praticiens de Paris · Directeur de l'APPEA, France

Coordonner

Les processus cognitifs au service des apprentissages

Transition scientifique · Le Jour 1 a posé les fondements cliniques et développementaux des trajectoires neurodéveloppementales. Le Jour 2 entre dans les mécanismes : quels processus cognitifs soutiennent, limitent ou transforment les apprentissages ? Et comment les acteurs institutionnels peuvent-ils coordonner leurs réponses autour de ces connaissances ?

Cette journée explore les principaux processus cognitifs impliqués dans les apprentissages afin de mieux comprendre comment les enfants accèdent aux savoirs, rencontrent des obstacles et développent des stratégies d’adaptation.

Modération scientifique — Matinée · Pr Pierre Fourneret — Université Claude Bernard Lyon 1, France

09h00 - 09h50

Sciences de l'éducation et apprentissages : quels processus sont réellement mobilisés pour apprendre ?

Pr Philippe Brun — Professeur des universités en psychologie du développement de l'enfant · CIRNEF EA 7454 · Université de Rouen Normandie, France

09h50 - 10h40

Rigidité cognitive et flexibilité mentale : les mécanismes qui soutiennent ou entravent les apprentissages

Pr Radouane El Yagoubi — Maître de conférences en neurosciences · CLLE – Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CNRS UMR 5263) · Université Toulouse 2 Jean Jaurès, France

10h40 - 11h00

Échanges avec la salle

Pr Philippe Brun — Rouen

Pr Radouane El Yagoubi — Toulouse

11h30 - 12h20

Perception visuelle, cognition et apprentissages : comment le regard structure l'accès au savoir

Pr Magali Batty — Professeure en psychopathologie développementale · CERPPS · Université Toulouse Jean Jaurès, France

12h20 - 13h10

Fonctions exécutives et apprentissages : quels leviers pour soutenir l'adaptation, la planification et la flexibilité cognitive ?

Dr Virginie Voltzenlogel — Maître de conférences en neurosciences · Université Toulouse 2 Jean Jaurès, France

13h10 - 13h30

Échanges avec la salle

Pr Magali Batty — Toulouse

Dr Virginie Voltzenlogel — Toulouse

14h30 - 15h15

Remédiation cognitive : quelles interventions pour soutenir la flexibilité et les apprentissages ?

Pr Asma Bouden — Professeure de pédopsychiatrie · Service de pédopsychiatrie, CHU Razi · Université Tunis El Manar, Tunisie

Modération — Après-midi · Stéphanie Nordey — Vice-présidente de la Fondation Jonas · Directrice de l'École Al Jabr · Experte des besoins éducatifs particuliers (OBEP)

15h15 - 15h30

Échanges avec la salle · Pr Asma Bouden

15h30 - 17h00

De la protection à l'inclusion : quels rôles pour les institutions, les associations et les professionnels ?

Modération : Stéphanie Nordey

FNASEPH

Le rôle des associations dans l'accompagnement des familles et la défense des droits

APPEA

Coordonner les acteurs pour favoriser l'accès aux apprentissages et à l'inclusion

Dr Anne Monge — Médecin directeur de la PCO 0/12 Repèr'Âge OVE · Fondation OVE · Université Grenoble Alpes, France

Du soin au parcours : accompagner l'enfant dans une logique de continuité

Dr Élodie Poulain — Docteure en psychologie médico-légale, France

Protection, vulnérabilités et enjeux médico-légaux autour des trajectoires de l'enfant

17h20 - 18h30

Évaluation, orientation et accompagnement : articuler santé, école et formation pour des parcours cohérents

Modération : Stéphanie Nordey

Frédérique Rauscher — Inspectrice générale, administration centrale de l'AEFE · Chargée du dossier Inclusion

L'école inclusive au quotidien : quels leviers pour accompagner les élèves à besoins particuliers ?

Pr Chafiqi — Conseil national de l'enseignement supérieur, Maroc

Sciences de l'éducation, ingénierie pédagogique et transformation des pratiques

Dominique Collado — Formatrice à l'INSEI, France · Co-responsable du D.U. École Inclusive des Lycées Français de l'Étranger (EI-EFE) · Animatrice du réseau des référents EI-EFE

Le rôle des professionnels ressources dans la coordination des parcours

Murielle Mauguin — Directrice de l'INSEI, France

Former les professionnels de demain : quels enjeux pour l'inclusion ?

18h30 - 18h35

Ce que nous avons mis en lien aujourd'hui — et les questions que cela pose pour demain

Dr Robert Voyazopoulos — APPEA, Paris, France

Transformer

Neuropédagogie, didactique et transformation des pratiques pour les profils neuroatypiques

Transition scientifique · Le Jour 2 a éclairé les mécanismes cognitifs et les logiques de coordination institutionnelle. Le Jour 3 franchit le seuil de la transformation : comment ces connaissances scientifiques modifient-elles concrètement les pratiques pédagogiques, les outils d’intervention et les réponses sociétales ?

Transformer les pratiques pédagogiques à partir des connaissances scientifiques sur les processus impliqués dans les apprentissages.

Modération scientifique — Matinée · Amèle El Achhab — Neuropédagogue · Présidente de la Fondation Jonas, France-Maroc

09h00 - 10h30

Le corps, le regard et le langage dans les apprentissages : approches plurielles

Marie-Laure Laborie — Orthoptiste, France

L'exploration du regard dans les rigidités cognitives : quand le regard se fige, que nous dit-il et comment soutenir la flexibilité cognitive ?

Isabelle Daubat-Brun — Psychomotricienne, France

Corps rigide, posture et apprentissages : comprendre les retentissements corporels dans les trajectoires d'enfants

Orthophoniste et ingénieure pédagogique — Maroc — Confirmation en attente

Communication sociale, pragmatique du langage et apprentissages : quels enjeux pour les enfants aux profils neurodéveloppementaux différents ?

Farah Hida — Psychomotricienne, Maroc

Graphomotricité, psychomotricité et apprentissages : du corps à l'écriture

10h50 - 11h30

Mathématiques et raisonnement : ce que la neuropsychologie, la psychologie et la pédagogie nous apprennent

Louis-Adrien Enard — Neuropsychologue, France

11h30 - 12h10

Pédagogies alternatives et neurodiversité : que nous apprennent les approches non conventionnelles ?

De la neuropédagogie à la didactique : repenser les pratiques pour les profils neuroatypiques.

Amèle El Achhab — Neuropédagogue · Présidente de la Fondation Jonas, France-Maroc

12h10 - 12h30

Échanges avec la salle

Louis-Adrien Enard

Amèle El Achhab

14h00 - 15h30

Au-delà du diagnostic : repérage précoce, réponse pédagogique et transformation des trajectoires scolaires

14h00 – 14h45 · 45 min

Troubles des apprentissages et troubles du neurodéveloppement : pourquoi le Maroc a besoin de centres de référence spécialisés ?

14h45 – 15h30 · 45 min

Dr Nawel Khamlichi — Pédopsychiatre, Maroc

Troubles des apprentissages : pour une lecture plurielle, clinique et pédagogique, des trajectoires scolaires

Modération scientifique — Après-midi · Dr Amel Semchaoui — Psychiatre psychothérapeute intégrative · Fondatrice de l'IMTI EMDR, Maroc

16h10 - 18h00

De la clinique à la politique : quelles réponses éducatives, sanitaires et sociétales pour les profils neuroatypiques ?

Modération : Pr Joumana El Turk — Doyenne de la School of Health Sciences · Université Internationale de Casablanca (UIC), Maroc · Co-présidente du IVe Colloque Scientifique International

Pr Chafiqi — Sciences de l'éducation · Conseil national de l'enseignement supérieur, Maroc

Politiques éducatives inclusives et transformation du système : quelles réponses pour les profils neuroatypiques ?

Mme Fatima Ougadoum — Justice et protection de l'enfant, Maroc

Protection de l'enfant, justice et vulnérabilités

Représentant(e) du Conseil National des Droits de l'Homme (CNDH) — Confirmation en attente

Droits, inclusion, handicap et parcours de vie : quels leviers pour une société réellement inclusive ?

18h00 - 18h20

Ce que ce colloque a construit — et ce que nous portons maintenant

Pr Joumana El Turk — Doyenne de la School of Health Sciences · Université Internationale de Casablanca (UIC), Maroc · Co-présidente du IVe Colloque Scientifique International

Dr Robert Voyazopoulos · Amèle El Achhab — Co-direction scientifique

Nos intervenants

DE MAROC ET DE FRANCE

Fouad CHAFIQI

Professeur de l’enseignement supérieur en sciences de l’éducation, Inspecteur Général des Affaires Pédagogiques. Ministère de l’éducation nationale, du préscolaire et des sports

Nezha DINI

Directrice de spécialité de pédiatrie UM6SS

Hassan KISRA

Professeur de Psychiatrie et Chef du Service de Pédopsychiatrie

René PRY

Professeur des Universités émérite en psychologie du développement - Université Montpellier et Inst. de Psychologie-Lyon 2 ; CRA du Languedoc-Roussillon

Pierre FOURNERET

Professeur des universités en pédopsychiatrie, Faculté de Médecine Lyon-Est, Chef du service Psychopathologie du Développement Hôpital Femme Mère Enfant

Magali BATTY

Professeure en PsychoPathologie développementale

Asma BOUDEN

Psychiatre, Chef du département de psychiatrie de l’enfant – Hôpital Razi - Tunis
Présidente de la STPEA Société tunisienne de psychiatrie de l’enfant et l’adolescent

Philippe BRUN

Professeur en psychologie du développement de l'enfant

Radouane EL YAGOUBI

Professeur de neurosciences

Joumana EL TURK

Doyenne (UIC) de la Faculté des sciences de la Santé et Dr. en Microbiologie et en Biologie Moléculaire

Robert VOYAZOPOULOS

Psychologue, INSHEA - Institut supérieur de formation et de recherche sur le handicap et la scolarisation - Suresnes Directeur de l'APPEA - Paris - Co-direction du projet.